梧州高级中学

                                                          梧师训〔2014〕115号

各县(市、区)教育局，局直管各单位：

现将《梧州市2014-2017年中小学教师信息技术应用能力提升工程规划方案》印发给你们，请你们根据文件要求和结合本地本校实际，制定方案，并于2014年11月20日前将本地本校方案报市“提升工程”办公室(设在我局师训科)，邮箱：wzsjyjsxk@163.com。

梧州市教育局

2014年10月28日

梧州市2014-2017年中小学教师信息技术应用能力提升工程

规划方案

为贯彻落实国家和自治区教育信息化的总体要求，全面提升教师信息技术应用能力，根据《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》(教师〔2013〕13号)和《关于实施全区中小学教师信息技术应用能力提升工程的通知》(桂教师培〔2014〕17号)精神，决定于2014年起分批实施全市“中小学教师信息技术应用能力提升工程”(以下简称“提升工程”)。现结合我市实际，制定本方案。

一、指导思想

坚持以党的十八届三中全会、全国教师工作大会精神和全区、全市教育发展大会精神为指导，以提升教育信息化整体水平为宗旨，以“教育信息化建设工程”为抓手，以教师实际需求为导向，以提高教师信息技术应用能力、促进信息技术在教学中的有效运用为根本目的，以开展信息技术与学科教学有效整合为核心，按照“统筹规划、逐步推进、分级实施、注重实效”的原则，大力提升我市中小学教师信息技术应用能力，推进教育教学手段与学习方式的变革与创新，为加快我市教育现代化建设提供基础保障。

二、总体目标

在教育厅的统筹指导下，根据教育部中小学教师信息技术应用能力标准体系，从2014年开始，分年度组织开展中小学教师信息技术应用能力全员培训，到2017年完成全市27300名中小学(含幼儿园)教师每人每五年不少于50学时的新一轮信息技术应用能力提升培训，实现“一个资源、两个基本、三个提升”的目标，即构建一个区域性教师案例资源和生成性资源中心;每个老师基本能熟练掌握至少一种教育信息技术、做到学以致用，每所学校基本能用好现有教育信息技术设备、做到物尽其用;提升中小学教师教育信息技术应用能力，提升教师应用信息技术优化学科教学的能力，提升教师专业自主发展能力。

三、实施原则

(一)统筹规划，分级实施

按照“省级统筹、分级负责、以县为主、学校为本”的原则，省、市、县、校四级分工负责，分级分年度实施。整合各类培训项目，调动多方资源，形成合力，共同推进信息技术应用能力提升培训。

(二)按需施训，注重实效

根据我市中小学教师信息技术应用能力的实际水平，遵循教师专业成长规律，结合中小学教师信息技术应用能力的诊断测评，按照教师个性化需求开展自主选学，分区域推进工程实施工作，确保培训针对性和实效性。

(三)测评驱动，应用为本

建立网络测评系统和教师主动应用机制，强化学用结合，开展信息技术应用能力全员测评，以评促学，以评促用，切实推动教师在教育教学中主动应用信息技术，提高教师运用信息技术指导实践、解决问题的能力。

(四)创新机制，立足常态

建立培训、测评、应用相互促进的机制，使信息技术应用在教育教学和管理中成为常态，形成广大教师勤学习、善应用、重创新的新局面。

四、工作任务

(一)做好教师信息技术应用情况的基线调研和工程实施规划

开展全市中小学教师信息技术应用情况基线调研，全面了解和掌握我市中小学校(幼儿园)信息技术设施装备情况、信息技术应用培训情况、教学应用现状、信息技术应用能力水平及专业自主发展能力等情况;赴兄弟省市考察学习培训管理平台、课程资源和测评系统的开发和建设等情况，进一步完善我市提升工程规划方案和制订2014年工作方案，做好全面启动实施的筹备工作。

(二)实施教师信息技术应用能力全员培训

以“国培计划”、“区培计划”为引领，以混合式培训为主要方式，以校长和骨干教师培训、培训者培训为突破口，以市、县(市、区)、校三级培训为主体，以实验县区和示范校创建为抓手，以本级培训项目为重点，通过示范引领和项目带动，分年度、分层次、分类别组织开展全市中小学教师信息技术应用能力提升全员培训。在2014-2017年期间，原则上按照全市中小学教师总数的10%、30%、30%、30%比例，实施教师全员培训。全市分年度培训规划任务数见附件2。

市级任务：负责市、县两级培训机构的专兼职培训者、辅导教师、教研员、骨干校长、骨干教师和信息技术管理人员等500名“种子”教师的培训者培训，为各地开展全员培训培养骨干。同时，指导县级培训工作。县(区)级任务：负责所辖区域县级骨干教师和教师全员培训、考核和评价，校本研修指导与管理。

学校任务：组织校本研修和教师应用实践及评价，帮助教师解决实际问题，实现学用结合。

(三)构建区域性教师学习与资源中心

依托自治区教师培训公共服务信息平台，优化重组我市现有的教师教育资源。同时，结合我市“三通两平台”建设和“云教育”建设项目，积极开发适合我市培训工作需要的优质课程资源库，建立具有地方特色的在线、离线学习课程和配套资源，构建区域性教师学习与资源中心，满足我市教师多样化的学习需要。各地要支持中小学与高校及教师培训机构合作，为培训者培训和中小学教师全员培训提供技术咨询和指导服务。各地各学校要重点建设典型案例资源，加工生成性资源，开发微课程资源，满足教师个性化学习的需求。

(四)开展教师信息技术应用能力测评

根据教育部和教育厅的统一部署，运用教师信息技术应用能力网络测评管理系统，组织全市中小学教师信息技术应用能力全员测评，以评促学、以评促用。各级教育行政部门和学校要根据测评数据及时调整实施计划，确保提升工程顺利实施。经我市遴选委培的培训机构要根据测评数据制定完善培训方案，提供丰富的课程资源供教师选学，确保培训的针对性和实效性。中小学要分析测评数据，找准短板，有针对性地开展校本研修，加强对教师信息技术与课程整合课堂教学检查。教师要根据测评结果，查漏补缺，合理选学。

(五)建立推动教师主动应用信息技术机制

各级教育行政部门要将教师信息技术应用能力作为教师资格认定、资格定期注册、职务(职称)评聘和考核奖励等的必备条件，列入中小学办学水平评估和校长考评的指标体系。中小学校要将信息技术应用成效纳入教师绩效考核指标体系，引领教师主动学习和应用信息技术。各地各学校要积极推动网络研修与校本研修整合培训，使广大教师能够立足岗位，边学习、边实践、边应用、边提升。每年定期组织开展教师信息技术应用示范课评选、教学技能比赛和优秀课例征集等活动，积极探索，充分发掘和推广应用成果，形成良好应用氛围。开展信息技术应用能力相关课题研究，做到“一县一校一课题”，每个教师每学期至少有一个应用精品课例(课件、课堂实录、微课等)、一节应用示范课、一篇应用心得或论文，推动信息技术应用综合创新。

五、实施要求

(一)培训对象

全市中小学校(含学前教育、特殊教育)在职教学人员、管理人员和技术人员。

(二)实施方式

1. 创新模式，注重实效。采取集中面授、远程培训、网络研修和校本应用实践相结合的混合式培训模式实施提升工程。培训以在岗为主、自学为主、校本培训为主，并积极探索教师自主选学机制，提高教师参培的积极性和有效性。要把集中培训、校本研修与自主研修结合起来，形成培训机构集中学习、任职学校练习巩固、网上或利用光盘自学研修的教师学习链。对不具备网络条件的农村教师，要采用光盘自学或“送教下乡”和“送培上门”等方式指导教师学习，提供针对性的培训，确保每位中小学教师完成每五年不少于50学时的专项培训。

2. 分级实施，确保质量。按照“省级抓重点、市县保全员、学校重应用”的培训体系分级推进。各地要充分发挥 “种子”教师的引领辐射作用，开展县级骨干队伍的培训，组织开展专项培训和专题教研，全面开展区域性教师全员培训。各级教研部门要结合学科实际制定学科信息技术应用指导意见，推动信息技术在学科教学中的优效应用。教研部门和中小学校要将提升工程作为教研活动和校本研修重要内容，将教研与培训有机结合，每年通过定期举行现场诊断、观课磨课、教学竞赛等方式，帮助教师解决实际问题，促进学用结合。同时，要充分发挥教研部门学科教研员的重要作用，通过多形式的学科教研活动，搞好本学科的信息技术应用能力提升培训。

3.整合项目，衔接资源。充分整合相关培训项目，积极争取和推动“英特尔未来教育”、“微软携手助学”、“乐高技术教育创新人才培养计划”、 “教育部—中国移动中小学教师信息技术能力培训”、 “中国电信中小学校长信息技术能力提升培训”等项目与“提升工程”的有机衔接，避免重复培训，并融通使用其培训成果，激发教师参训动力。

4. 建设基地，示范引领。在市教育局电化教育站设立我市“提升工程”培训基地。各县(市、区)根据自身实际情况，建设相应的培训基地。各学校要认真贯彻文件精神，建立校本研修学习点，认真开展校本培训，形成我市信息技术应用能力提升培训网络。骨干培训教师和部分管理人员以及技术人员要参加地市级培训，县(市、区)级教师培训基地主要配合市级教师培训基地，组织和管理本地区教师培训。同时，积极创建“国培计划(2014)”——广西农村骨干教师网络研修与校本研修、信息技术应用能力提升整合培训实验县区和示范校，并发挥实验县(区)和示范校的引领辐射作用，推进区域性培训工作的全面开展和持续深化。

(五)立足实际，项目带动。各地各学校要加强对本地本校教师信息技术应用能力情况的调研，在做好“国培计划”和“区培计划”能力提升工程有关项目的同时，立足实际，分年度、分类别、分主题确定本地本校的信息技术应用能力提升专题培训项目和研究课题，以项目培训和课题研究的方式帮助中小学教师熟悉掌握教育信息技术。

六、实施步骤

(一)做好动员部署。10月下旬，举行梧州市“提升工程”启动会暨教学点骨干教师信息技术应用培训班，解读国家、自治区有关政策，明确目标和各级任务分工、时间表与路线图，明确提升工程实施的特点和要求，进一步做好提升工程实施的部署动员工作。

(二)建设培训基地。于2014年12月底前完成市级、县级和校级等各级培训基地建设工作，组织参加国家级和省级骨干培训者培训。

(三)构建培训者队伍。选派1000名骨干校长、园长和教师参加国家、省级和市级培训学习，以此为基础组建我市培训者队伍。

(四)全面开展培训工作。从2014年9月份开始，培训工作在全市逐步展开，到2017年12月份全面完成“能力提升”工程各项培训任务，使我市中小学教师信息应用技术能力得到较大提升。

(五)实践应用总结和推广。每年通过开展教学竞赛、优秀课例征集等活动，发掘和推广应用成果，形成良好应用氛围。

七、保障措施

(一)加强领导，明确责任。我局成立领导小组(附件1)，负责全市“提升工程”实施的宏观指导，领导小组办公室(设在市教育局师训科)，负责统筹管理和协调;成立执行机构(设在市电化教育站)，负责具体实施和日常管理，以及培训基地建设等工作;市教育科学研究所负责学科教师信息技术与学科整合的实践应用指导、教研开展和成果推广。

各县(市、区)教育局、各学校要成立相应机构。各级教育行政部门要整合电教、教研等相关部门资源，明确任务，分工负责，强化对中小学的指导。要完善制度、健全机制，确保本地区提升工程任务落到实处，收到实效。各学校校长是“提升工程”的第一责任人，要制定规划、完善制度、健全机制、整合资源，建立校本研修学习点，为教师参加培训提供必要的学习条件。

(二)加大投入，落实经费。加大教师培训经费的投入力度，积极筹措资金，市、县要安排培训专项经费，用于本地教师“能力提升工程”的全员培训。要加大教师信息技术应用能力硬件投入，为教师运用信息技术提供基础保障。中小学校要在学校公用经费中安排资金，为本校教师学习和应用信息技术创造良好条件。

(三)健全制度，强化管理。各地各学校要认真开展调查研究，摸清中小学教师信息技术培训的现状，研究制订切实可行、符合实际的培训计划，分解年度培训任务。要完善教师培训学习、教学行为改变、信息技术应用绩效评价体系等相关工作制度。要完善培训学分制管理，将信息技术应用能力培训纳入教师和校长培训必修学时(学分)，开展教师信息技术应用能力培训学分认定，推动学分应用，激发教师参训动力。

(四)加强考核，确保质量。各级“提升工程”工程领导小组要定期开展专项督导检查，加强工程的质量监管和推进实施，要将“提升工程”的实施情况列入中小学办学水平评估和校长考评的指标体系。中小学校要将信息技术应用成效纳入教师绩效考核指标体系，推进工程顺利实施。同时，加强经验总结和成果推广，推动“提升工程”的深入开展，各地各学校每学期要将本学期的培训数据汇总上报上级“提升工程”办公室。

梧州市“提升工程”办公室联系方式：梧州市教育局师训科，联系人：陈丽萍，乔东宁;电话：3847115;邮箱：wzsjyjsxk@163.com。

梧州市“提升工程”执行机构联系方式：梧州市电化教育站，联系人：张健，封晓琳;电话：3824766;邮箱：wzsdjz@wuzhouedu.com.cn。

附件：1.梧州市中小学教师信息技术应用能力提升工程工作领导小

组成员名单

2.2014年-2017年梧州市中小学教师教育技术应用能力提升

工程年度培训规划任务数

3. 2014年梧州市中小学教师教育技术应用能力提升工程年度

培训规划

梧州市教育局

2014年10月25日

附件1

梧州市中小学教师信息技术应用能力提升工程工作领导小组成员名单

组 长：黄上进 梧州市教育局局长

张　平 梧州市教育局党委书记

副组长：梁 菲 梧州市教育局党委副书记

聂振传 梧州市教育局副局长

黄炎清 梧州市教育局纪委书记

陈　玮 梧州市教育局副局长

唐　棣 梧州市教育局副局长

成　员：陈丽萍 梧州市教育局师训科科长

黎洪锋 梧州市教育局办公室主任

唐小玲 梧州市教育局人事科科长

赖浪涛 梧州市教育局计财科科长

吴 琼 梧州市教育局基础教育科科长

袁毅荣 梧州市教育局职业教育与成人教育科科长

梁 恩 梧州市教育局监察室主任

吴壮贤 梧州市教育督导室主任

马晓彤 梧州市电化教育站站长

黎晓明 梧州市教育科学研究所所长

领导小组下设办公室，设在梧州市教育局师训科。

办公室主任：梁 菲(兼)

副主任：陈丽萍(兼)

附件2

2014年-2017年梧州市中小学教师信息技术应用能力提升工程年度培训规划任务数

单位：人

附件3

2014年梧州市中小学教师信息技术

应用能力提升工程年度培训规划