梧州高级中学

我担任高三1213班和1220班的数学教学工作已经一年了，这也是我第一次任教高三数学，对于一个参加工作第三年就任教高三的我来说，教学水平和教学经验极其不足，各方面的能力也有限，高三的这年教学，可以说我是和学生一起学习和成长，因此我成长了很多，个人的各方面能力都有了很大的提高。转眼间，一年已经过去了，回想过去的一年然我感慨万分，同时对自己的教学不断的思考。

第一，常言道，给学生一杯水，自己要有一桶水。对于一个没有高三教学经验的老师来说，为了快速提高自己的专业水平并尽快进入角色，我收集了2010年至2014年的新课标数学高考题，并在高三开学前全部做完，通过横向和纵向研究的新课标数学高考题，发现高考题有连续性和稳定性的特点，始终保持稳中有变的原则。比如哪些知识是每年都考的，哪些知识是交叉出现的，哪些知识是作为压轴出现的等。虽然高考题的研究花了我很多的时间和经历，但是我收获的很多，它对于我后面的教学有了很大的指导作用。

第二，高三最大的不同在于学生基本上已经学完的高中的知识，大量的课堂都是复习课，怎么上好高三的复习课，提高上课的效率至关重要。

高三教学一个月后，发现大容量、大密度的数学课上，都是我不停的讲解，学生很被动的接受，一节课下来讲得口干舌燥，学生也听得很困，很烦，没有达到自己想要的效果，面对这种情况，我及时的向师傅和办公室的老教师请教，他们给了我很很大的帮助。同时，我制定的听课计划，每周至少听两节课。走进经验丰富的老教师的课堂听课，多听不同老师的课，学习老师们的优点。结合我的学生的特点，我把学习小组的形式贯穿到课堂上，制定小组积分榜，有效的提高学生的积极性，学生也由被动的接受转变为主动的学习。

第三，通过自己对高考题的研究发现很多高考题都是源于课本的教材的例题和课后的习题，然而发现学生都是盲目的做题，不喜欢看教材。因此在一轮复习时我提高学生对教材的重视程度，要紧扣课本，以基础训练为主，检查学生在知识上的弱点和漏洞，发现问题后，进行有目的的改编一些练习来巩固知识。甚至拿高考原题和课本的题目进行对比，让学生发现课本的重要性。每复习完一章后要求学生写出本章的知识网络，让知识形成网络化，系统化和条理化。

第四，高三第一个学期，上了一节关于高三数学一轮复习的市级研讨课。课题是《正弦定理和余弦定理》，在课上我主要想利用正弦、余弦定理解决以下三个问题(1)利用正、余弦定理解关于三角形中边与角的问题;(2)利用正、余弦定理解与三角形面积有关的问题;(3)利用正弦、余弦定理判定三角形的形状的问题。由于自己是第一次上这种复习课，对于上课的形式和重难点的突破没有任何思路。我只能认真研读教材和对应的教师用书，理解高考考纲在本节知识对于学生掌握程度的要求，于此同时，我还把几年有关正余弦定理的高考题都做过一遍。最后在师傅和高三年级的各位前辈的帮助下，确定了上课的课型，顺利的完成的本次市级研讨课。这次研讨课的经历让我感受到作为一名教师，对于每一节课都应该精心的准备，深刻的理解教材中的知识，以高考考纲为指导，勤做高考题，控制教学的难度，这样才能上好每一节课，才能高效的完成教学任务。同时也暴露出自己上课过程中存在的一些缺点和不足。总之，通过这次研讨课的经历，我收获的很多。

转眼间，第一年高三的教学生活过去了。虽然自己在高三的教学过程中成长了很多，但是我深知自己还有很多的缺点和不足，在今后的教学过程中要勤做题，通过做题提高自己的解题能力通过解题归纳题型，归纳知识点;勤听课，学习每个老师的优点和长处，少走一些弯路;勤思考，每节课都要进行反思，自己哪些地方没有做好，哪些地方还需要加强。我相信在数学组的帮助和自己的努力下，我会尽快的成长起来，成为一名优秀的教师，培养出一代代优秀的学生。