科研管理系统

学校各部门：

梧州市教育科学“十三五”规划2018年度小课题的申报工作已经启动，为使该项工作顺利进行，现将有关事项通知如下：

一、申报条件与要求

1．申报课题者应具有中级或以上专业技术职务。

2．同一申报人不得同时申报两项市级课题。

3．同一参研人不得同时参与两项市级课题。

4．已承担有自治区级、市级课题而尚未结题的不得申报。

二、课题选题与管理

1．本年度规划小课题的选题要紧密结合自己的教育教学实际，可参照《梧州市教育科研“十三五”规划2018年度小课题指南》（以下简称《小课题指南》）（见附件1）进行。

2．《课题指南》所列示的内容仅为研究方向，申报者可据此拟定具体的研究课题，也可根据本单位实际情况、教育教学过程中发现的具体问题作为研究对象，以解决问题为研究目标，自拟课题名称进行申报。自拟题目应突出原创性和新颖性。

 3．小课题的选题应体现“针对性强、切入口小、研究的范围、问题规模小、研究周期短”的特点；课题研究的方向是本学科、本校或本班教育教学的实际问题；内容具体，有可操作性，在一定范围内有推广意义，并且有研究的持续性和滚动性；课题要力争在短时间内解决一个小问题。

4．2018年度立项课题一般要求在1-2年内完成，研究期限自课题批准立项之日起计算。

5．2018年度市级教育科研课题立项数计划设定为70项, 其中经费资助重点（A类）课题10项，经费资助重点（B类）课题15项，其余45项为自筹经费的市级C类课题。同时在评审中将视课题申报数量和质量进行适当增减。

三、研究方法和形式

研究方法一般采取行动研究、叙事研究、课堂观察、调查研究、课例研究、个案研究和经验总结等方法。

研究形式可以是个人研究课题，也可以是小组研究课题，小组研究课题成员连课题负责人在内要求不超过3人。原则上不接受全校性的综合课题申报，研究期间不接受课题组成员变更。

四、申报办法

1．我校接受课题申报材料的截止时间为2018年8月29日，逾期不再受理。

2．申报工作结束后，市教科所将组织专家评议，以确定是否立项及立项的类别，并择期公布。对于经评审通过批准立项的课题，市教科所将依据有关管理办法实施管理。

3．申报课题需上报以下三项：

（1）《梧州市教育科学规划小课题立项申请•评审表（2018年版）》（以下简称《申报书》）纸质材料一式3份（要求双面打印）及电子版。

（2）《梧州市教育科学规划小课题立项申请•活页(2018年版)》（以下简称《申请活页》）纸质材料一式6份（要求双面打印）及电子版。从本年度开始实施匿名评审制度，填表时，不得出现课题申请人和课题组成员的姓名、单位名称、区域名称等信息，统一用×××、××××××代替。否则，实行一票否决，一律不得进入评审程序。

（3）《2018年度梧州市教育科研小课题申报信息表》（以下简称《信息表》）的电子文档。

纸质材料报送科研处。《申报书》《申请活页》《信息表》电子文档压缩打包发送至kyc@wzgz.com，《申报书》电子版及压缩包文件名的格式统一为：单位全称+课题负责人姓名+《课题名称》。如：梧州高级中学张三《xxxx的研究》。

《申报书》《申请活页》《信息表》请在梧州高级中学科研课题管理系统“表格下载”栏目下载。

 

附件：梧州市教育科学“十三五”规划2018年度小课题指

南

 

 

梧州高级中学   　　

2018年6月28日  

 

 

附件

 

梧州市教育科研“十三五”规划

2018年度小课题指南

 

注：

1. 本指南只是课题研究的方向，并不是课题研究的具体题目。

2. 课题研究的方向还可以在班级、科目、学科内容、教学环节等方面进行相应细化确定课题名称。

 

2018年度小课题指南：

一、各学校（幼儿园、职中）各学科研修转型发展的研究

1. 各学校（幼儿园、职中）各学科教师基于学生立场开展的研究

（1） 教师基于学生立场开展的研究。

参考标题：中(小)学某某年级某某学科的学法研究，中(小)学某某年级某某学科学习规律的研究。

[例] 八年级数学学法研究；高一学生笔记策略研究；小学高段学生语文批注式阅读策略研究。

（2）教师对学生的学法指导研究。

参考标题：中（小）学某某年级某某学科的学法指导研究。

[例] 小学六年级数学学习指导课程研究；九年级学生英语复习整理策略研究。

（3）教师对学生学习活动的设计研究。

参考标题：中小学某某年级某某学科学生学习活动的设计与实施研究。

 [例] 小学六年级语文课堂教学中学生学习活动的设计与实施研究。

（4）教师对学生作业设计的研究。

参考标题：中（小）学某某学科作业的优化设计与运用研究。

 [例] 八年级数学作业的优化设计与运用研究；高三二轮复习化学作业的优化设计与运用研究。

二、教师或教研组织对学生（即教师的工作对象）的研究

1.教师对学生学情研判的研究。

参考标题：中小学某某学科学生学情的研判研究。

[例] 小学五年级学生英语学情的研判研究。

2.班主任及各科教师开展学生成长的个案研究。

参考标题：中小学某某学科学生的个案研究。

[例] 初中17（5）班学困生转化的个案研究；小班化背景下初中数学学优生个性化指导的个案研究。农村某某小学某某班级辍学现状调查与对策研究；新课改背景下某某高中某某班级班主任培养学生核心素养的实践研究。

3.校内教研组织对学生的研究。

参考标题：年级组（或班级协同教研组）开展主题研修的实践研究。

[例] 初三年级组各科教师联合研修的实践研究（同一年级的各科教师一起研究学生）；六（1）班任课教师协同研修的实践研究（同一班级的各科教师一起研究学生）。

三、体育与艺术教育方面的的研究。

1. 校内体艺教师对具有民族艺术（地方风情）的文化教育的研究

参考标题：中（小）学某某年级开展民族艺术文化教育实践研究。

[例] 七年级“造型•表现”课教学案例研究 。

2.中（小）学美育工作现状调查与对策研究。

参考标题：中（小）学生艺术素质评价体系实施策略研究

[例] 小学低年段合理制定美术教学目标研究；农村中学七年级美育现状调查与对策研究；基于信息技术的高一年级美育教学模式创新研究。

3. 中小学体育工作现状调查与对策研究

参考标题：中（小）学体育学校、家庭、社会联动机制研究

[例] 初中校园足球夏令营组织管理研究；小学一年级体育专项化教学模式及管理研究；中（小）学体育场地、器材配备指导意见

四、传统文化教育

参考标题：中（小）学特色劳技教育的实践研究

[例] 特色劳技教育在农村小学的实践研究；高中七年级开展优秀传统文化教育与社会主义核心价值观融合研究；优秀传统文化与高中语文课程内容的融合研究；优秀传统文化与小学道德与法治课程内容融合研究；小学低年段优秀传统文化教育案例研究

五、中小学德育与心理健康

参考标题：学校、社会、家庭三结合的德育互动机制构建与实践研究

[例] 初中八年级一班班会教学模式研究；九年级学生价值观存在问题及解决策略研究；高三思想政治课教学素材的选取和有效利用研究；小学低年段教师育德意识和育德能力提升研究。

六、教育信息化研究

参考标题：各级各类优质教育教学资源数字化建设研究

[例] 小学低年段教师信息技术应用能力提升研究；高中一年级学生信息素养的现状调查及提升策略研究；八年级数学微课(空间教学、3G实景课堂、慕课、微课堂等)教学模式应用研究。

七、幼教

参考标题：游戏化、生活化的幼儿园课程建设研究

[例] 质量视角下某某农村幼儿园学前教育公平性研究；幼儿园区域活动指导的策略研究，幼儿规则意识和能力培养研究；家园互动中存在的问题及改善策略研究

八、特教

参考标题：特殊教育个别化教学典型案例研究

[例] 基于通用设计理念的聋哑学生融通课程建设研究；聋哑学生双语教育理论与实践研究；听障儿童听能发展与训练方法研究；情境教学在智能低下学科教学中的个案研究

九、职教

参考标题：中等职业教育区域资源共享型实训基地建设与实践研究

[例] 机电类专业建设与教师教学能力的发展研究；职业学校卫生班数字化教学资源建设的实践研究；基于专业能力和素质培养的中职基础课教学改革研究；基于互联网+的校园机电班APP云平台建设与应用研究。