梧州市教育科研“十三五”规划2017年度小课题指南
指南说明：
1. 本指南只是课题研究的方向，并不是课题研究的具体题目。
2. 课题研究的方向还可以在班级、科目、学科内容、教学环节等方面进行相应细化后确定。
3. 所列举的参考方向和案例，仅供作为规范性书写参考，具体课题名称还应进一步进行相应的细化后确定，并应符合课题规范要求。
2017年度小课题指南：
一、各学校（幼儿园、职中）各学科研修转型发展的研究
1. 各学校（幼儿园、职中）各学科教师基于学生立场开展的研究
（1） 教师基于学生立场开展的研究。
参考方向：中(小)学某某年级某某学科的学法研究，中(小)学某某年级某某学科学习规律的研究。
[例] 八年级数学某某教学环节学法研究；高一物理科学生笔记使用策略研究；小学高段学生语文批注式阅读策略研究。
（2）教师对学生的学法指导研究。
参考方向：中（小）学某某年级某某学科的学法指导研究。
[例] 小学六年级数学学习指导课程研究；九年级学生英语复习整理策略研究。
（3）教师对学生学习活动的设计研究。
参考方向：中小学某某年级某某学科学生学习活动的设计与实施研究。
[例] 小学六年级语文课堂教学中学生学习活动的设计与实施研究。
（4）教师对学生作业设计的研究。
参考方向：中（小）学某某学科作业的优化设计与运用研究。
[例] 八年级数学作业的优化设计与运用研究；高三二轮复习化学课堂讲评策略研究。
二、教师或教研组织对学生（即教师的工作对象）的研究
1.教师对学生学情研判的研究。
参考方向：中小学某某学科学生学情的研判研究。
[例] 小学五年级学生英语学情的研判研究。
2.班主任及各科教师开展学生成长的个案研究。
参考方向：中小学某某学科学生的个案研究。
[例] 初中17（5）班学困生转化的个案研究；小班化背景下初中数学学优生个性化指导的个案研究。农村某某小学某某班级辍学现状调查与对策研究；新课改背景下某某高中某某班级班主任培养学生核心素养的实践研究。
3.校内教研组织对学生的研究。
参考方向：年级组（或班级协同教研组）开展主题研修的实践研究。
[例] 初三年级组各科教师联合研修的实践研究（同一年级的各科教师一起研究学生）；六（1）班任课教师协同研修的实践研究（同一班级的各科教师一起研究学生）。
三、体育与艺术教育方面的的研究。
1. 校内体艺教师对具有民族艺术（地方风情）的文化教育的研究
参考方向：中（小）学某某年级开展民族艺术文化教育实践研究。
[例] 七年级“造型•表现”课教学案例研究 。
2.中（小）学美育工作现状调查与对策研究。
参考方向：中（小）学生艺术素质评价体系实施策略研究
[例] 小学低年段合理制定美术教学目标研究；农村中学七年级美育现状调查与对策研究；基于信息技术的高一年级美育教学模式创新研究。
3. 中小学体育工作现状调查与对策研究
参考方向：中（小）学体育学校、家庭、社会联动机制研究
[例] 初中校园足球夏令营组织管理研究；小学一年级体育专项化教学模式及管理研究；中（小）学体育场地、器材配备指导意见研究
四、传统文化教育
参考方向：中（小）学特色劳技教育的实践研究
[例] 特色劳技教育在农村小学的实践研究；高中七年级开展优秀传统文化教育与社会主义核心价值观融合研究；优秀传统文化与高中语文课程内容的融合研究；优秀传统文化与小学道德与法治课程内容融合研究；小学低年段优秀传统文化教育案例研究
五、中小学德育与心理健康
参考方向：学校、社会、家庭三结合的德育互动机制构建与实践研究
[例] 初中八年级一班班会教学模式研究；九年级学生价值观存在问题及解决策略研究；高三思想政治课教学素材的选取和有效利用研究；小学低年段教师育德意识和育德能力提升研究。
六、教育信息化研究
参考方向：各级各类优质教育教学资源数字化建设研究
[例] 小学低年段教师信息技术应用能力提升研究；高中一年级学生信息素养的现状调查及提升策略研究；八年级数学微课(空间教学、3G实景课堂、慕课、微课堂等)教学模式应用研究。
七、幼教
参考方向：游戏化、生活化的幼儿园课程建设研究
[例] 质量视角下某某农村幼儿园学前教育公平性研究；幼儿园区域活动指导的策略研究，幼儿规则意识和能力培养研究；家园互动中存在的问题及改善策略研究
八、特教
参考方向：特殊教育个别化教学典型案例研究
[例] 基于通用设计理念的聋哑学生融通课程建设研究；聋哑学生双语教育理论与实践研究；听障儿童听能发展与训练方法研究；情境教学在智能低下学科教学中的个案研究
九、职教
参考方向：中等职业教育区域资源共享型实训基地建设与实践研究
[例] 机电类专业建设与教师教学能力的发展研究；职业学校卫生班数字化教学资源建设的实践研究；基于专业能力和素质培养的中职基础课教学改革研究；基于互联网+的校园机电班APP云平台建设与应用研究。
