时光飞逝，转眼之间，一个学期的工作就结束了。作为一名刚步入职场的年轻教师，回顾这半年来的工作情况，我感触颇多，有过兴奋，有过喜悦，有过痛苦，也感受到不小的压力，但我觉得这一学期过得很充实，因为自己在不断的成长。本学期以来，我担任了高一年级七个班的政治课老师，虽然比较辛苦，但我在教学上尽了最大的努力，希望把教学搞上去。而总结经验教训是每个新教师走向成熟的必经之路。学会反思，未来的路才能走得更远，我将从以下三方面对过去半年来的教学工作进行反思。

一、对教学准备的反思

(一)对教材的把握

对于年轻教师特别是新教师来说，在教学过程中面临的第一个，也是非常重要的一个问题就是如何把教材吃透，准确把握教材内容，核心就是如何确定本节课的重难点，这是上好课的前提和基础。高中政治课和初中政治课所要学习的内容有很大的不同，高中政治课的知识点更多、更细、更深、理论性也更强。就拿高一上学期所学的经济生活来说，虽然有些知识学生在初中就了解过，但只是处于“是什么”这样比较浅的水平，而到了高中就不仅仅要求学生知道“是什么”，还要知道“为什么”，“怎么做”，它们之间的逻辑关系才是学生难以掌握，也是教师在上课时要重点突破的难点。学生觉得经济生活难学的原因还有一个就是教材中涉及了很多经济学的专业名词概念，比如：一般等价物、生产要素、生产资料、价值量、法人、经济结构等等，很多的名词学生从来没听过，更别说去理解了，所以教师在备课时就要先自己弄清楚这些概念的含义，之后才能用通俗的语言给学生解释。对于如何把握教材内容，我是用好两本书，一本是《普通高中思想政治课程标准》，新课标是指导教学的纲领性文件，规定了学生对知识点所要掌握到的程度;另一本就是《广西普通高中学业水平考试指南》，它把课标的要求进一步的细化，更具体一些。对于高一的学生来说，要他们达到的就是学考的水平，而不是文科生高考的水平，因此，认真研读这两本书，能很好的帮助教师掌握教学的重难点以及教学的深浅度。还有在备课时我会找近几年的学考题目来做，这让我知道了哪些知识点是高频考点，它会怎么考，这对教师把握知识点和指导学生应对考试很有帮助，毕竟就目前来说考试成绩还是衡量学生学习效果的重要指标。

(二)对学情的把握

新课程要求把课堂还给学生，发挥学生的主体作用，这就要求老师不仅要备好课，更要备好学生，而我恰恰忽略了这一点，对学生了解不足，很多时候都高估了学生的能力和知识水平，没有注意到理想与现实的反差，没有准备好如何将高深的理论知识用更加通俗易懂的语言表达出来并传授给学生。这对于从来没接触过一点儿经济学知识的学生来说，无形中已经增加了他们接受知识的困难。为此，我得到了一个启示：每个班每个学生的能力和知识水平都不同，备课，不仅要备好教学内容，还要备学生，要充分了解学生的能力和原有的知识水平、兴趣、爱好等特点。认真做好这一点，才能实现真正意义上的因材施教。

二、对教学实践过程的反思

(一)如何做好新课的导入

所谓万事开头难，一个好的新课导入是一堂好课的前提，成功的新课导入能够提起学生学习的兴趣，活跃课堂的气氛，使得一堂好课成功了一半。导入新课形式有很多种，比如回顾上节课的知识，用图片，用歌曲等等来导入，总之新课的导入要从与学生联系密切的生活经验、已有的知识的实际出发，这是充分调动学生兴趣的关键所在。在教学过程中我发现用视频作为新课的导入最能吸引学生的兴趣。例如在讲授“价格变动的影响”这一课时，我就用了2013年天猫网购节销售量的视频作为导入，本来第一节课学生容易打瞌睡，提不起精神的，但被这个视频吸引了，马上有了兴趣，课堂气氛也活跃了，因为网购这个话题离学生很近，学生觉得是发生在自己身边的事，有话可说，所以那节课学生很活跃，那节课的内容也轻松的完成，而且教学的效果也很好，因此，一定要重视课堂的导入这个环节，它对一节课能否在有限的时间内高效顺利完成，起着至关重要的作用。

(二)如何组织好课堂活动

所谓教学组织能力就是通常所说的驾驭课堂教学活动的能力。我们都知道新课改要求在教学中要充分发挥学生的主体作用，教师要引导学生“自主学习、合作学习、探究学习”。回顾整个学期的教学，我发现自己在这方面还是比较欠缺的，教学组织能力还有待提高。这表现在学生课堂的小组讨论活动效果不佳，没有能达到合作学习和探究学习的目标，而且我却发现自己在教学过程中很多时候都是在“赶”课，希望能在有限的时间内把要求学生掌握的内容全部讲完，这样一来小组活动就流于形式，又回到了传统的“灌输式”课堂。究其原因，还是对学生能够通过小组合作学习掌握知识没信心，以及对自己驾驭课堂教学活动的能力没信心，还有就是设置讨论问题不够合理，要么范围太大，学生无从下手，要么过于简单，没有讨论的必要。因此，要想组织好课堂活动，充分发挥学生的主体作用，关键要把问题设置合理。同时，还要善于将当今国内外发生的重大事件、时政热点与书本中抽象的政治理论知识生动、形象地相结合起来。学习切实注意联系实际，运用活生生的事例，学生的生活经历及听到、看到的事件来促进学生的理解、剖析、归纳、总结、把握事物的本质。

总而言之，一节不注重学生参与的课不能算是好课，一个自编自演的教师更加不是一位好教师。让每一位学生都能够得到发展，就得让学生成为课堂的主体，引导学生更多地参与，培养学生的积极性，提高学生的学习和解决问题的能力，才可以最终达到培养人的目的。

(三)如何做好总结、复习工作

在新课内容讲授完后及时进行总结是一节完整课不可缺少的部分，如何进行总结一般有两种方法，一是由老师总结;二是由学生总结，这要看剩余的时间来定，最好是让学生在老师的提示下把本节课的知识框架列出来。而学生在练习和考试中丢分的原因，尤其是选择题的丢分原因，主要是基本概念不清、基础知识不扎实、基本技能不熟练造成的。所以基础知识主干知识是政治课教学复习的重点，也是培养能力的基础。还有就是让学生背课本的目录以及每个框题的小标题，这可以让学生对整本书的内容有个总体的认识，容易理清知识的脉络，这不失为一种有效的复习方法之一，对于解答主观题也有比较大的帮助，使得学生不易漏掉知识点。当然在复习中不仅要给学生点出该背的重要知识点，还要教会学生的解体的方法、技巧和答题规范，特别是高一的学生要让他们从一开始就养成正确的答题规范。

三、对教学态度的反思

时代在呼唤新型教师，学生不再喜欢板着面孔教学的老师，学生不在害怕老师，而是更希望老师和他们一起说笑，一起研究，甚至愿把苦恼跟老师说说，这就要求师生关系是平等合作。也许年轻人都或多或少有这样一种通病，那就是忍耐力和宽容度不足。作为一名教师，需要一定的耐心和宽容，这是一种高素质的体现。要想得到学生的尊重、理解和信任，我们也必须以尊重、理解和信任的态度对待学生。

作为一名新的政治教师，需要学习的地方还有很多，所谓教学有法，但教无定法，在今后的教学中我还要继续努力，不断探索，不断反思，我深深地知道只有不断锤炼自己的教学基本功，才能给学生一个良好的示范，才能不断发现自身的不足，发现学生的不足，及时纠正自身在教学中的问题和学生学习中的问题，才能为自身的业务素质的提升和学生学习成绩、思想素质的提高提供源源不断的“活动力”，力争使自己的教学上升到一个新的台阶。