梧州高级中学

一学期眨眼间就这样过去了，我已经教书半年了，在这半年里，我迅速地适应和融入了人民教师的队伍中。而作为一名新教师，对这半年的教学工作进行教学反思是很有必要的，对自身的成长也是很有帮助的。经过一个学期的历练，从自己短暂的教学经历和前辈们传授的许多教学经验中，我发现了自身存在的许多问题，但也收获了许多经验与教训，使自己在教学道路上成长了。经过反思，我收获了这样的心得：想要课堂教学效率高，第一步就是吸引学生的眼球，提起学生的好奇心和积极主动性，而想要得到学生的注意力，就要使课堂中的教学方法变得多样化。课堂中除了传统的教学方法讲述法外，还可以使用情景假设、视频动画播放，小组合作，生活实践等方法来为课堂教学添砖加瓦。以下是我关于几种教学方法的反思心得：

教学方法一：情境假设，是一个很好用的教学方法，尤其是在地理这样贴近生活的文科科目课堂上，地理学科的许多教学内容都可以利用此教学方法将生活中遇到的情境引入到课堂上，来吸引学生的目光，同时也可以对学生理解知识点起到积极作用。比如说本学期的必修一《地球的运动》中关于计算区时的教学内容，在传授知识点时就可以适当地做一个情境假设。假设：你打算在暑假期间参加一个中学生夏令营活动，此夏令营的主题是到美国黄石国家公园体验户外生活;若主办方计划于北京时间8月10日的上午10点从广州出发，先乘坐飞机去往纽约，飞行时间为10个小时，当飞机到达纽约时，当地时间是几点呢?你可以吃早餐呢?还是午餐?亦或是晚餐呢?有了这样的情景假设，比生硬的直入主题，直接向学生传授计算区时方法的形式要生动得多，也更能引起学生的注意力。刚开始备课的时候我没有注意到这方面的细节，经过师父的提点，后来的备课中我都会注意这一教学方法的应用，争取提高课堂的趣味性。

教学方法二：多媒体的灵活运用。作为新时代下的青年教师，在梧高这样的高中教学，多媒体教学是必然的，而课件是最常用的。课件的制作与精细程度往往会成为吸引学生眼球的因素之一。所以，教师在制作课件过程中也要注意许多细节。首先，课件的文字不能太多、太密集，字号也不能太小。否则，学生一看到屏幕上密密麻麻的大堆文字就会哀嚎“哗!这么多!”，从而在心里产生厌恶感，不愿听书做笔记了。犹记得有一次我在课堂上做《地球表面形态》这一节的总结，当我把总结出来的表格铺满在屏幕上时学生那惊恐的表情，他们直接问我“老师可以打印么”。所以，根据组里前辈们传授的经验以及实际的教学情况反应可以发现，学生大多数偏爱简短、图文并茂的课件，而且字号不能太小，最好在28号字体以上，并且重点突出，重要的关键词用不同颜色的字体霍下划线标出来，课件语句简洁明了。在我们学校里，多媒体教学手段中用得最多的除了课件外就是视频动画了。