梧州高中三位一体青年教师专业研训模式的行动研究

2016年梧州高中春季学期听课评课反馈

梧州高中督导员  钟伟强  2016-09-02

一、    总体印象

大多数教师专业素养好，基本功扎实，大方得体，有朝气、有活力，有亲和力。在课堂教学上，教学目标明确，重点突出，教学语言规范，表述清楚，有条理，双边活动好，课堂练习点评到位，有启发性，善于引导学生进行分析归纳，总结。大多数教师很好地完成本节课的教学任务。英语教师语音语调正确，有实验的教师实验操作符合规范，要求明确，演示准确到位。老师们能够熟练掌握现代化教育手段，课件设计、制作好，有的教师板书很好。

二、存在问题

1.有部分教师未能有效实施课堂教学的五个环节，即组织教学——复习旧知识——传授新课——课堂小结——布置作业

2．有教师在教学进程中未能有效把握时间，前松后紧，教学任务完成得不好。

3．有教师整节课教学语言单调、平淡，活力不够，缺少生动活泼，课堂气氛沉闷，互动不足，学生没精神。课堂提问时，未能照顾到全班的同学。（既要有形式，也要有效果）

4．有教师调控课堂能力有欠缺，对学生上课注意力不够集中，开小差、聊天、伏台睡觉等现象未能及时指出。（其实教师可以通过有意走过其身旁、或提高声调、或故作提问来调控课堂）

5．有个别教师略显课前准备不足，按本节课授课内容可以有课件展示，但没有，照本宣科，教学效率不高。

6．有教师板书比较随意，板书不规范，力度不够。作图时该圆的不圆，该直的不直，字符不清，没有层次，没预留时间，刚写完，学生还没有记下来，又擦去了。

7．有教师未能有效使用黑板，讲台站立的位置不对，教师的身影挡住学生的视线，没有注意教师在讲台的黄金分割点。

8．教师与学生关系要融洽，但也应该保持一定的师生距离，不能让学生直呼其名。

9．有个别学科可能由于进度或课时问题，有赶课现象。教师一进教室，就开始上新课，一节课灌得满满的，没有小结，没有消化时间，教师上得辛苦，学生听得辛苦，上到下课铃响就打住，这样赶课效果不好。

10．有教师课前没有认真检查要使用的电教设备。教师如借用教室上课的，要提前熟悉环境，检查多媒体设备情况，是否正常，避免出现制约正常教学的现象发生。（比如你上的是音视频欣赏课，有视频，没声音，达不到教学的要求。）     

11.体育课迟到的学生比较多，老师已经整队，还有不少学生姗姗来迟，而且穿紧身裤、牛仔裤上课的学生比较多。（极易产生教学安全事故）

12.有体育教师整队口令不规范，没有注意口令的预令、动令的时间、节奏、重音。

12.有老师在不适合做实验操作的教室上实验课，有很大的安全隐患。（微格教室，没有抽风、水源等消防设备，而且桌面也不是耐酸碱的桌面。）

三、建议

1.年青教师虽然教学任务较重，有些还担任班主任，但还是要抽时间多听课，多观摩，互相学习 ，取长补短，学会模仿，为我所用，扩大知识面，规范教学环节，严谨教学，五步教学法还是值得借鉴运用。争取早日达到黎校长向大家提出新教师成长目标，三年出师，五年形成自己的独特教学风格，打出品牌，创出佳绩。争当一个师生信赖，家长放心的好老师。

2.在教学过程中，一定要保持良好的精神状态和心态，迎难而上，天天好心情，要丰富自己的教学语言，语速要恰到好处，使得课堂气氛生动活跃，学生集中精神，好学乐学。

3.要加强对教材的研究，虚心好学，自己不懂的要向老教师学习，向有经验的老师学习。特别是新课改，新教材，新的课堂教学模式，课前准备工作更要严谨、细致、充分，课中如何做到精讲，如何设计问题，课后也要认真做好教学反思，不断总结经验教训，不断进步，不断成长。

4.加强调控课堂和应变能力的养成，努力提升教学效果。

5.加强粉笔字、钢笔字、教学符号的规范书写,夯实基本功和基本技能，不断提升自身的修养，不断提升教学能力。

6.要和学生多交流，了解他们对教学的需求、意见和建议，不断改进课堂教学的方式方法，达到即提升了自己的能力，又提高了教育教学质量双赢的目的。

7.要加强对学生作业的检查。因为现在一个老师上的班级比较多，办公室跟教学楼有一段距离，如何批改作业，也是我们新教师要认真思考的问题，不能作业是布置了，但批改检查不多，学生听而不练，课后不得巩固提高，就达不到我们教学的目的和要求。

8.上课老师要做到平安上课，无论体育课、实验课、或其他课，都要排除不安全因素，加强安全教育，确保师生人身安全。